學(xué)科競(jìng)賽是檢驗(yàn)高校創(chuàng)新人才教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，威尼斯歡樂娛人城v3676黨委牢牢把握為黨育人、為國育才的政治責(zé)任，以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為核心，積極推動(dòng)“專業(yè)教育與創(chuàng)新教育聯(lián)動(dòng)”、“第一課堂與第二課堂聯(lián)動(dòng)”、“校園教育與校外實(shí)踐聯(lián)動(dòng)”，以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為圓心，延伸“學(xué)科競(jìng)賽”半徑，擎畫創(chuàng)新人才教育“同心圓”。
專業(yè)教育與創(chuàng)新教育聯(lián)動(dòng)，打造相融合設(shè)的閉環(huán)人才培養(yǎng)體系
科學(xué)構(gòu)建了“啟蒙-訓(xùn)練-拓展-實(shí)踐”人才培養(yǎng)體系。在大一至大四的四年本科學(xué)制中，進(jìn)行問題意識(shí)啟蒙、專業(yè)能力訓(xùn)練、綜合能力拓展、交叉深化實(shí)踐，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力（圖1所示）。將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入專業(yè)培養(yǎng)方案中，將核心專業(yè)基礎(chǔ)課程適當(dāng)前移，注重前期問題意識(shí)培養(yǎng)和專業(yè)能力訓(xùn)練，強(qiáng)化后期對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等宏觀因素的認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用交叉能力提升和實(shí)踐能力培養(yǎng)。形成相融合設(shè)的閉環(huán)人才培養(yǎng)體系。
圖1“啟蒙-訓(xùn)練-拓展-實(shí)踐”人才培養(yǎng)體系
依托專業(yè)特色，實(shí)施小組學(xué)習(xí)機(jī)制，打造“競(jìng)爭(zhēng)+合作”的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，共同完成課程作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。在小組制學(xué)習(xí)機(jī)制中引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同一課題分別組隊(duì)，獨(dú)立開展設(shè)計(jì)調(diào)研與制作，形成相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。同時(shí)，在學(xué)生完成課程作業(yè)后，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，通過學(xué)科競(jìng)賽申報(bào)、專利申請(qǐng)等方式，提升學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。
第一課堂與第二課堂聯(lián)動(dòng)，構(gòu)筑互動(dòng)顯著的一二課堂共育模式
精準(zhǔn)實(shí)施了“第一課堂與第二課堂聯(lián)動(dòng)”，將第一課堂所需要提升的知識(shí)點(diǎn)和能力延伸至第二課堂。學(xué)院積極搭建“競(jìng)賽+項(xiàng)目”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，劃撥專門區(qū)域打造“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，設(shè)有快速成型與先進(jìn)制造工作室、數(shù)字輸出實(shí)驗(yàn)室、手工模型實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)工作坊、設(shè)計(jì)研討室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工坊、本科及研究生自習(xí)空間、自由休閑空間等，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的整體教學(xué)，又實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化培養(yǎng)。將專用教室打造為創(chuàng)新空間，先后選拔多批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐（其中創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“拍信-正版視覺內(nèi)容交易平臺(tái)”獲第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)。兩支團(tuán)隊(duì)獲江南大學(xué)聯(lián)通杯“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)）。
近年來，學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)共計(jì)500余項(xiàng)。包括省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)8項(xiàng)（團(tuán)隊(duì)1項(xiàng)），中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1銀1銅，美國IDEA國際設(shè)計(jì)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)，德國IF設(shè)計(jì)獎(jiǎng)10項(xiàng)（2014年IF獲獎(jiǎng)院校全球累計(jì)第3名），德國紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)9項(xiàng)，第十三屆全國美術(shù)作品展1項(xiàng)，中國人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)24項(xiàng)，全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽7項(xiàng)，亞洲設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)31項(xiàng)，釜山國際廣告節(jié).YoungStars.華釜青年獎(jiǎng)5項(xiàng)，臺(tái)灣光寶設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展8項(xiàng)。僅交通工具設(shè)計(jì)工作室斬獲各種汽車設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)30余項(xiàng)。
校園教育與校外實(shí)踐聯(lián)動(dòng)，凝聚共建共育的一體化育人合力
與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。目前和美的集團(tuán)等多家上市企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)與混合環(huán)境，為設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新能力提供堅(jiān)實(shí)硬件保障。打造“企業(yè)+學(xué)校+學(xué)生”零距離平臺(tái)，與科沃斯機(jī)器人股份有限公司等60家企業(yè)簽訂教學(xué)實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)一部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)中，通過頂崗實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練等方式，以“社會(huì)人”的身份，結(jié)合課堂知識(shí)發(fā)現(xiàn)“痛點(diǎn)”，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生近千人。成立創(chuàng)業(yè)工坊，聯(lián)合業(yè)界定期召開“創(chuàng)設(shè)+”、“創(chuàng)咖秀”、“青山大講堂”等活動(dòng)，整理行業(yè)資源，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。目前，學(xué)院成功申報(bào)聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大數(shù)據(jù)平臺(tái)“非遺文化實(shí)踐基地”、成為阿里巴巴集團(tuán)UED第一所全球戰(zhàn)略合作院校。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需求，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)院將繼續(xù)以學(xué)科競(jìng)賽為有效抓手，提高學(xué)科競(jìng)賽覆蓋面和獲獎(jiǎng)率，反哺一流學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科的美譽(yù)度，切實(shí)提高學(xué)生的提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)水平，全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
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